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包钢十二小开展“一课三研”等四项课堂教研活动

根据《区教育局2019年度工作要点》的要求,结合《包钢十二小师资队伍培养规划》,3月中旬,包钢十二小开展“一课三研”等四项教研活动,深化课堂教学中“教-学-评一致性”原则。

这四项教研活动以打造“有效课堂”为目标,以“一课三研”活动为抓手,按照“分类实施、梯次推进、整体提升”的思路,沿着“自主发展、同伴互助、专业引领”的工作主线,调整教师备课思维模式,落实“学生站在课堂中心”的教学理念。

为扎实推进学校课堂教学改革研究,转变教师课堂教学行为,切实提高课堂教学的有效性,教研系列活动从不同方面对不同层次教师进行以研代训式的培养,以课例研讨的方式深化理念认识,转变教与学的方式,从而提高教师的研究能力和课堂教学质量。

“一课三研”即通过一课来研学课标、研读教材、研究学情。活动中,学校要求以教研组为单位组织实施,讲课教师要充分搞好课前教学设计、和谐课堂教学及课后教学反思;各教研组要严格按照活动步骤组织实施,准确定位教学目标及评价任务,精心教学过程设计;教研组长要组织全组教师积极开展听评课,并在研磨课过程中理解内化“教-学-评一致性”的理念,本次活动各学科参研的中青年教师共13位,已经开始磨课的教师均表示:本次系列活动涉及的内容全面,而且由点到线,由线到面,对各学科教学有了精确定位和更为具体的认知。

“教学目标与评价任务的设计观察与分析”成长研讨会,是通过研磨课对教学目标的制定和评价任务的设计进行研讨交流,进一步明确目标叙写的规范,提炼经验心得,精力聚焦课堂教学目标的研制。学校要求各教研组在研究中细化目标确立点,紧扣各科课程标准进行,立足学生、立足课堂、立足实际,把目标和评价任务不但确立好,还要清楚叙写,便于课堂实施。

“教学目标确定与叙写”大赛,是针对“教学目标的确定与叙写”,教科处确定各学科赛题,教师随机抽取,每人在确立目标后,准确叙写目标。评委严格按照叙写要求评分,并评选各科优秀者进行现场展示。

基于“教-学-评一致性”理念下的听评课量表研究与实践的研讨,其做法是:教研组长组织教师在听评课前商讨听评课量化的要点,并在课后进行研讨改进。“一课三研”活动结束后,在学科组教研活动时,各教研组派代表对本组此项研究活动进行小结和反思,以培养学生的核心素养为导向,根据学科特点、年段目标、教与学的方式探讨灵活、科学的听评课量表模式。

截止目前,第一项活动正在进行,其余三项逐步开展。

“教-学-评一致性”既反映了课程思维的本质要求,也为我们推进有效教学中顺应课程专业化诉求,建立以目标为灵魂的“三位一体”的关系,进而矫正种种偏差、建立专业自觉提供了依据和可能。学校希望本次活动借助“目标、评价、教学”一致性研究提高课堂教学效率,推进学生学习方式的转变,构建和谐的课堂文化;立足校本教研,提高教研组集体教研的能力,推动课程改革向更深层次发展,推动教育教学质量进一步提高。(多普聪)

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