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包钢十二小教师参加第四届翻转课堂暨微课程教学法观摩会

为落实党的十九大精神,贯彻《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》要求,以“微课程教学法实践共同体”项目为抓手,以创新促发展,探索“内涵发展”的信息技术与教育教学深度融合的创新之路,3月30日—4月2日,中国智慧工程研究特举办第四届翻转课堂本土创新及微课程教学法教学观摩会。包钢十二小派出2位两位老师走进微课程教学法发源地——苏州参会。

本次观摩会设专题报告、经验分享、百课观摩,共同体校长论坛,共同体项目合作恳谈会,翻转课堂教学基本功的作品展示等。

3月30日上午,观摩会在微课程教学法创始人——金陵馆长的《走向靶向学习法》专题报告拉开帷幕。报告中,金馆长从猜想、启示和探源三个方面展开,提出达成目标的三要素是为教师从事学习设计搭建有效的支架,并且用课例为老师们做出示范。通过金老师多年深入研究发现:没有搞清目标的讲授,不如搞清目标的行动;代替学生思维的讲授,不如问题导引学生思维的学习。

接下来,北京大学数字化学习研究中心成员王宇讲授了《如何做视频》,推荐了做视频的基本步骤和方法,以及需要把握的原则。焦建利教授则通过事例分析了《可汗的翻转课堂理想》,对布鲁姆的教育目标分类学(认知领域的目标)中识记、理解、应用、分析、评价、创造几个方面进行了事例分析与讲述。

30日下午,由中国大学MOOC《微课程教学法》课程开发团队成员分别做了分享讲座,其中《问题设计与学习力激发》、《系统设计:细分小学数学四大领悟》、《低年级如何翻转课堂》等,在报告与分享中,参会老师从宏观到具体,感受到了翻转课堂中学生学习力的重要性和问题设计要围绕目标的方向性,并学习到理论到实施所需要的基本条件和教师技能要求。

4月1日—4月2日两天,来自苏州高中、初中、小学各学科教师带来百课观摩,通过发掘和推荐经典的微课程教学法、教学案例,展示本土创新的翻转课堂,发挥示范效应,促进教师快速成长;所展示的课例教学风格各具特色,但都注重捕捉学生学习中出现的问题,促进学生主动式、协作式、研究型的学习,促使课堂学习有宽度、有深度,在翻转课堂的教学模式下,学习自主权交给学生,把课堂交给学生,将教师定位于激疑、导学、唤醒的位置,因学定教。

包钢十二小的两位老师通过参会走近了有理论可循、有样板可效、有经验可鉴的翻转课堂协同创新大平台,感受各地学校创造信息技术与教育教学深度融合的示范性成果。他们带回来满满的希望,今后将通过讲座或示范课的形式逐步迈向通过激发学生学习力,实现内化知识,拓展综合能力,发展核心素养,提升学习绩效的课改新路。(多普聪)

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