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专利名称：“光伏发电辅助供热系统”。
用键盘敲下这几个字，张志远紧张地吸了一口气，才按下“立即判定”的确认按钮。
张志远是包头轻工职业技术学院能源工程学院的一名学生。两个月前，他设计的光伏发电辅助供热系统在第12届全国高等职业院校“发明杯”大学生创新创业大赛中荣获个人二等奖。回来后，他把自己的设计又完善了一下，准备申报专利。
两年来，包轻院学生在各类双创比赛中获得100多项奖励，在自治区同类学校中遥遥领先。
顶层设计厚植创新创业沃土
“有了这个就妥了。”张志远给记者出示了他的奖状，同时告诉记者，就业的时候自己多了一张名片。
为引导学生积极投身创新创业活动实践，包轻院制定了《创新创业学生奖学金奖励办法》，设立了创新创业奖学金。对取得创新创业成果的学生，在评先推优、升学就业中给予支持和倾斜。
《创新创业学生奖学金奖励办法》、《创新创业学生弹性学制和保留学籍休学创业管理办法》、《大学生创新创业训练计划项目管理办法》……在包轻院，创新创业教育拥有系统完整的顶层设计。
2013年，学校成立了由党委书记和院长牵头的创新创业教育工作领导小组，创新创业教育改革作为学校综合改革的突破口和学生素质教育的有力抓手被确定下来。机构方面，组建了创新创业学院，建立了教务、学工、团委、各教学单位等部门齐抓共管的工作机制。制度方面，制定并报备了《深化创新创业教育改革实施方案》，明确了改革的目标、任务和举措。各学院紧随其后，对各专业人才培养方案进行了修订。
科学的顶层设计，推动形成了可复制、可推广的创新创业人才培养模式和制度成果，进入“全国高校创新创业典型经验高校”50强行列，被评为全国深化创新创业教育改革示范校、国家职业核心能力示范校。
课程建设播撒创新创业种子
反向雨伞、充气雨伞、不对称雨伞，机械设计基础课课堂上，当刘晓兰一一把这些教具拿出来的时候，学生们都惊呆了。
在接受过TRIZ创新理论培训并拿到“二级创新工程师”证书后，她改变了自己的教学方法。“以前都是干巴巴地讲理论，现在我会把生活中常用的机械引入课堂，引导学生思考这些机械使用过程中的不便，并针对这些不便，拿出解决方案。”
教学方法很快收到了成效，学生们的动手能力、设计能力被激发出来。“一个学生家里卖枸杞，原有的筛分机在使用过程中网眼总是堵塞，后来我组织学生对筛分机进行了改进，这个改良版的新型筛分机还在全国‘TRIZ’杯创新方法大赛上获奖了。”
按照“课程学习为基础、实践训练为载体、项目实战为拓展、培训讲座为补充”的思路，包轻院不断完善创新创业教育课程体系，创新创业课程被列入必修课范围，明确了学分要求。学校还与英国国家创新创业中心合作成立了中英双创教育中心，共同开发了13类（门）专业与创新创业教育融合的课程。为了提高课程教学效果，除传统体验式教学（小班课）以外，学校还尝试了兴趣班、训练营、翻转课堂教学等教学手段，采取了互联网技术、在线课程、手机慕课平台等教学形式。仅一年时间，就有3380名学生完成了创新创业类课程选修，其中7门全部采用网络课程学习。
平台搭建培育创新创业树苗
摸了摸眼前的包，李松霖心里有谱了。他打开柔光灯，调好角度，迅速按下相机快门。“咔咔咔”，三张广告图片就拍好了。
市场营销专业大三学生李松霖是传神视觉策划工作室的摄影师。几天前，他所在的工作室从网上接到广东一家公司的业务，要为40多种皮包产品做海报，这几天他和工作室的其他7个成员正为这单生意忙碌。
李松霖所在的工作室，由老师和学生共同出资组建，是学校孵化的创业项目之一。
为了促进学生创新创业活动成功转化，学校构建了科学的双创教育实践训练体系，搭建了完善的双创教育实践孵化平台。制定了实训室开放管理办法，将全校184个（间）总体面积3.5万平方米的实训室、仿真中心、工程中心、计算机机房等实践场所面向创新创业的学生开放。与市政府合作建设了总面积近3万平方米的包头市电子商务创业园区、包轻院大学生创新创业孵化园区、包轻院“众创空间”的创客基地和“互联网+”创新创业产业孵化实习实训基地，孵化了师生创业项目近100个。组建的无人机创客实验室已服务于包头市交警巡查、执勤工作，开发的鹿城通网站及“鹿城通APP”，为智慧包头建设作出了贡献。
记者手记
创新思维的培养更重要
十九大报告在将创新定位为“引领发展的第一动力”的同时，也不讳言我国“创新能力不够强”。思想是行动的先导，先有了创新精神、创新意识、创新思维，才会有创新行为和创新成果。
包头轻工职业技术学院的“双创”教育十分注重对学生创新思维的培养。老师将发现问题、解决问题作为课堂教学重点，学生将发现问题、解决问题当作学习生活日常，所以才有了帮助父亲筛分枸杞的新型筛分机的出现，有了想让家里不通过正常供电就能供电取暖的光伏发电辅助供热系统的出现。当创作成为一种思维习惯，创作力的涌流将源源不断。
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