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包头轻工职业技术学院创新劳动教育模式

将劳动精神培养融入生产实习实践、将行为习惯养成融入日常生活劳动,包头轻工职业技术学院劳动教育课,让学生直呼很有意思。

根植传统文化

如何找准学生的“兴趣点”和“兴奋点”,吸引学生眼球,达到更好的教育效果,自2020年4月包头轻工职业技术学院启动劳动教育课程建设工作以来,教研室的老师们就一直在思考。

为提升劳动教育趣味性,学院依托国家技能大师工作室、思政名师工作室、非物质文化传承基地等开展劳动教育,连续多年邀请国家级非物质文化遗产传承人走进校园,讲授剪纸课程;开设葡萄酒品鉴、摄影基础、书法、篆刻等相关课程,劳动教育因根植于传统文化而变得丰富多彩。

提升课程体验

给学生分配责任田,以小组形式完成分配的种植区域,每个学期进行种植成果展览;让学生与大国工匠面对面,向顶尖工匠学艺;走进军队、社区、医院、企业等参与劳动实践,充分强化实习实训课程中的劳动体验,是包头轻工职业技术学院劳动教育变得有趣的另一种手段。

此外,学院围绕培养学生创新意识,打造“创新创业+劳动教育”模式,建立创新、创意工作坊,以项目任务的方式进行创意制造实践劳动。拓展校内外劳动教育实践基地,发挥各级各类实践教育基地的劳动育人功能,满足不同专业学生多样化劳动实践需求,增强学生对劳动精神的认知与体验。

创新考核评价

在教学过程中,包头轻工职业技术学院构建了“劳动实践周”+实习实践劳动、日常生活劳动、社会服务劳动的“一周三劳动”教育模式。

紧扣劳动意识培育和文明礼仪养成两条主线,将日常生活劳动以“劳动实践周”和行为规范管理的形式融入日常生活劳动教育,学生在校期间须完成2学分60课时的“劳动实践周”工作任务,“劳动实践周”期间统一穿着工作服装,佩戴值周胸牌、绶带,严格按照劳动实践手册要求进行实践活动。设置1学分日常生活劳动考核学分,强化日常劳动意识养成,引导学生“热爱劳动、崇尚劳动,尊重劳动者、尊重他人劳动成果”。制定《学生日常生活劳动过程记录与考核细则》,记录学生日常劳动活动、规范个人生活行为,安排专门岗位督导学生日常行为礼仪,促进学生良好生活习惯养成。

(包头日报社全媒体记者:贾慧珍)

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