包钢十八小的科学实验课堂

双减政策落地后，昆都仑区以转变育人方式和学习方式为导向，积极整合地方课程、校本课程、实践课程等，形成了基于核心素养、五育融合、各具学校特色的课程体系，异彩纷呈的双减教育课推动形成了昆都仑区德智体美劳全面发展的融合创新路径和机制。

电动浮力球、声控车、空气炮、四通道遥控船……这些新奇好玩的小玩意儿每周都会出现在包钢十八小的科学实验课堂上。

来自二年级5班的杨易宁正在做一个橡皮筋动力滑翔机。在科学实验课老师牛瑀萌的指导下，机翼、尾翼、机身杆、螺旋桨很快便组装完成。杨易宁轻轻弹射橡皮筋，滑翔机嗖地一下飞了出去。

“你看，我的滑翔机飞起来啦……”孩子们围在一起欢呼。

包钢十八小副校长于泓感慨道：“这样创新又活跃的课堂从前真是想也不敢想，看着孩子们在科普的海洋中玩儿得这么开心，我都想动手试试。”

据于泓介绍，自双减政策落地后，包钢十八小紧紧围绕“善求索、善表达、善运动、善艺术”四个方面深入开展教学研讨，先后创新推出科学实践、语言与心理、艺术、体育四大类特色教育课程，其中包含科技航模、科技实验、朗诵与口才合唱团、花样跳绳等20门特色课程，深受孩子们的欢迎。

“为了让孩子们都能选到心仪的课，我们依托钉钉平台线上选课，先试选一周进行学习，如果不喜欢，孩子们第二周可以线上进行调整。”于泓介绍，“科学排课与科学选课相结合，才能在做好‘双减’这道减法题的基础上为教育质效做好加法。”

如何在有效减轻课后作业负担的同时又能提高学生学习的积极性和主动性？记者走进包二十九中初二16班，物理老师杨晓光正在为同学们做覆杯实验：“同学们，你们猜水会不会洒出来？”

“杨老师都亲自动手操作了，肯定没问题吧。”同学们你一言我一语。

“不止我来做这个实验没问题，你们动手做也没为题，这就是大气压强的原理......今天同学们回到家中自己动手做一下覆杯实验，然后再找找家里有哪些生活物品也利用了大气压强原理好不好？”

“好！”学生们个个儿兴奋得跃跃欲试。

双减政策落地后，包二十九中各教研组本着作业可操作、可检测、可选择、可反馈的精准设计原则推出一系列物理、地理、生物等实践大餐，促进作业和教学充分有机结合。

“特色作业既让孩子们学到了知识，同时又能提高学生学习的积极性和主动性。”地理教师吴琼说。

提起昆都仑区各学校在双减上的各类创新和探索，昆都仑区教育局副局长杜永清介绍，双减政策落地后，昆都仑区以转变育人方式和学习方式为导向，积极整合地方课程、校本课程、实践课程等，形成了基于核心素养、五育融合、各具学校特色的课程体系；及时制定《昆都仑区义务教育阶段作业设计与实施指导意见》，从区级层面对中小学12个学科的作业设计进行了规范与指导；成立了6个区域教研协作组，6个“名校长+工作室”团队和198名教师构成的“种子教师团队”，建立了完善的全学科阅读激励评价体系和各学科阅读教学课堂评估标准。

目前，包钢实验一小的“博物馆寻踪”研学课，包钢十七小的“二十四节气”等劳动实践课，包钢三中的“量身订制”特色作业……异彩纷呈的双减教育课推动形成了昆都仑区德智体美劳全面发展的融合创新路径和机制。

“表象是学科设置更科学、更具特色，但更深一层的意义在于学生们明显提升的学习积极性和主动性。”杜永清向记者举了一个生动的例子：“就像刚才孩子们做的橡皮筋动力滑翔机，其实从深层次含义来看，飞起来的不只是这小小的滑翔机，还有孩子们脑海中插上翅膀的想象力和无限的求知欲……”

（文/记 者 张建芳 通讯员 雷媛媛 图/通讯员 雷媛媛）