为加强教学管理与指导，提升课堂实施效果，2025年2月25日，区教研中心生物、政治、历史、地理及信息技术的教研员深入包九十三中，开展了细致的开学初教学工作检查。教学口相关领导及相关学科的教师陪同听课交流

检查伊始，教研员们分别深入高一、高二年级课堂，进行随机听课。他们依据新课程标准、学科核心素养及教学评一致性原则，认真观察教师的教学方法、课堂组织能力以及学生的参与情况，详细记录教学过程中的亮点与不足。通过进班听课，教研员们对我校教师的教学水平和课堂教学效果有了直观的了解，为后续的教学指导提供了依据。

随后，教研员们仔细查阅了教师的备课情况。他们对教师的教学计划、教案设计、课时教案等方面进行了全面检查，重点关注备课是否努力做到“四个基于”（基于情境创设、问题导向、深度思维、高度参与），“两个过程”（知识形成过程、知识的迁移运用过程）的研究、设计与落实。在检查过程中，教研员们对教师们认真备课的态度给予了肯定，同时也针对部分备课中存在的问题提出了具体的改进建议，鼓励教师们不断创新备课方式，提高备课质量。

紧接着，各科教研员与备课组教师就教研活动和集体备课情况进行了深入交流。他们详细了解了学校教研活动的开展频率、形式和内容，以及集体备课的组织和实施情况，并就听课过程中发现的问题提出指导意见：

生物：1.课堂结合实验操作，用实验生成知识，符合新高考要求；

2. 在实验操作和课堂教学中，要敏锐及时的发现学生存在的问题，以及给予学生发现问题的时间。及时放大，关注，解决问题，才能培养科学思维，才能面对高考；3.要强化课堂评价的证据意识，给予反馈，学生来完成课堂生成，教师评价；4.多给学生展示高考题，与高考接轨。

政治：1.大单元教学设计落实很好，规范细致，建议可以进一步探讨撰写政治学科学期课程纲要；2.课堂以普遍性问题、一对多问题为主，建议针对不同层级的学生，设计针对性分层问题，思维活跃的学生设计辩证问题，学困生设计机械性一般问题来提高课堂学生回答问题的积极性；3.评价任务可以探索多样化形式，不用拘泥于习题和背诵，将学生展示、表格和连线等评价形式自然融入课堂教学很好，建议形成持续性项目，丰富课堂资源；4.注意课堂展示视频的严谨性，要回避随意剪辑的个人视频，落实政治课政治认同，法治意识的核心素养。

历史：1.注意初高中历史衔接，初中讲过的内容高中阶段可以简单回顾，节省出更多时间完成高中的学习目标；2.精准研读分解课标，结合学情，准确定位重点难点；3.教学评一致性，运用高考典型试题进行课堂达标测试。

地理：1.“讲”不是目的，“会”才是目的，以课为例，改进教学方法，多吸收新的教学理念。巧设教学问题，活动问题层层递进，观察学生是否真正掌握；2.目标要明确，体现地理核心素养，重在综合思维的培养；3.教学设计具有递进性，不教死知识，学会归类总结，注重教学评价；4.教学要有激情，要以学生为本，体现情景化教学，知识为基，能力为重，秉承自我，百花齐放。

信息技术：1. 优化时间分配，合理调整各环节时间，保障实践与练习；2. 适当将学习任务中呈现的知识点内容作补充讲解，要更深入地观察学生讨论的过程，给予更多地帮助和指导；3. 拓展教学资源，课前布置相关资源的查阅，确保每位学生都能在积极投入的状态中完成任务；4.加强课后学时的设计。

区教研中心的此次教学检查，不仅是对我校教育教学工作的一次全面检阅，更是对学校新学期教学工作的有力推动。通过聚焦新课程标准的落实、课堂效益的提升以及教学评一致性原则的实施情况，我们更加清晰地认识到自身在教学工作中的优势与不足。学校将以此次检查为新的起点，认真总结经验，积极整改问题，持续深化教育教学改革，不断探索和实践更加科学、高效的教学模式。