精准定位，明确师徒“责任清单”。对师徒双方职责进行了细致划分。师傅不仅要在业务技能上“传道授业解惑”，传授审计方法、分享实战经验及各类行政综合业务，更要注重在政治素养、职业道德方面“言传身教”。年轻干部则需以积极进取的态度，虚心向师傅学习，主动参与审计项目实践，在干中学、学中干，快速提升综合能力。

科学规划，定制成长“专属路径”。在培养流程设计上，办法秉持分类培养、协商自愿相结合的原则，开展灵活的师徒双向选择。师徒搭配可打科室界限，实现资源优化配置。师傅要根据年轻干部的特点定制培养计划，在业务实践中“传”，在思想教育中“帮”，在共事处事中“带”，让年轻干部树立审计的政治观和大局观，熟悉岗位职责、工作要求、业务流程、职业准则，提高综合分析研判能力。

动态监督，构建干部“成长清单”。为确保帮带工作取得实效，办法跟踪问效年轻干部培养情况，将干部担任主审、项目获奖、撰写审计报告、审计专报、参与上级审计及巡视巡察、上讲台等情况，列入年轻干部成长清单，关注干部成长，全面提升年轻干部个人业绩与能力，逐步建立青年骨干人才库。同时，明确了激励机制，保障“传、帮、带”的效果，对师徒进行评比，选出“学习之星”和“教学之星”，充分调动师徒双方的积极性和主动性。

（通讯员：郭锦秀；编辑：吴存德；实习生：冯昕；校对：霍晓霞；一读：张飞；一审：张燕青；二审：贾星慧；三审：王睿）