六品润心·六化赋能｜这所学校让小语种成为逆袭“快车道”

本期FM94.9《家门口的好学校》走进包头市田家炳中学，揭秘特色办学背后的育人智慧：

✅ “六品润心”：德育课程如何让学生从内心生长出仁爱、担当？

✅“六化教学”：结构化、情境化课堂怎样让学习真实发生？

✅ “小语种拓展”：日语俄语如何成为学子逆袭的“快车道”？

“用六品塑造品格，用六化激活课堂，用小语种拓展未来”我们来聆听这所家门口好学校的特色育人之路。

主持人： 姜校长，您觉得田家炳中学是一所怎样的学校呢？

姜志刚： 主持人好，各位听众朋友们大家好！非常高兴有机会在这里介绍我们学校。首先，我觉得我们学校是一所能让学生感受到有温度、很包容、充满多种成长可能的学校。包头市田家炳中学是一所有着五十多年办学历史的公办普通高中（有很多人不了解，以为我们是私立高中），也是包头市示范性普通高中。学校始建于1972年，前身是中国二冶第二中学，曾培养出众多清华、北大等一流高校的优秀学子。历经包钢十三中的发展时期，2006年为致敬田家炳先生捐资兴学的义举，学校更名为“包头市田家炳中学”。这个名字，不仅承载着田家炳先生“己立立人”的大爱精神，也时刻激励着我们全体师生追求卓越。

建校以来，学校始终深入贯彻党的教育方针，大力弘扬教育家精神。我们的办学宗旨是 “办一所根基稳定、底蕴深厚、特色鲜明的优质示范高中” ，具体的育人目标是 “培养仁爱智慧、责任担当、多元发展的时代新人” 。我们的教育特色是“六品润心、慧教赋能、艺体绽彩、小语拓展”，坚持 “质量立校、教研强校、特色亮校” 的治校方略，弘扬 “骏德弘毅，炳曜星空” 的学校精神。在“三风”建设上，我们倡导 “笃学致远，尚雅尚美” 的校风、 “博学慧教，尚德尚研” 的教风以及 “勤学善思，尚问尚创” 的学风。总而言之，我们的理念是：办教育不能急功近利，也不能随波逐流，必须以人为本，全力创造适合每一位学生发展的教育，真正办好老百姓家门口的好学校。

主持人： 感谢姜校长的详细介绍。可以看出，田家炳中学有着非常清晰的办学思路和深厚的文化底蕴。那么，要将这些先进的理念落到实处，特别是在课堂教学和提高学生学习效率方面，学校有哪些核心举措呢？

姜志刚： 这个问题问到了关键。理念落地，核心在课堂，关键在效率。我们的教学改革紧紧围绕“以学生为中心，以效率为导向”展开，主要聚焦于三大方面：

第一，聚焦素养，重构课堂。 我们以学科核心素养为导向，大力推行“慧教·会学·学会”课堂教学改革。这个改革的核心是转变教与学的方式，让学生从被动“学会”转向主动“会学”。我们积极采用大单元教学、情境化探究等模式，引导学生深度学习。同时，我们推行 “六化”教学范式，并利用大数据技术实施精准教学，确保教学的针对性。

主持人：“慧教·会学·学会”， 还有“六化”教学范式听起来很专业，能不能给听众朋友们更详细地解释一下呢？

姜志刚：为了规范课堂流程，我们形成了 “慧教·会学·学会”互动课堂操作模式，具体包括六个环节：“复习检测 - 课堂阅读 - 小组讨论 - 小组展示 - 小组质疑 - 总结提升”。这个模式强调学生的主体地位和教师的引导作用。比如，在“小组讨论”环节，我们要求全体成员起立讨论，确保全员参与；在“小组展示”环节，采用电脑随机点名，要求展示小组合作成果而非个人答案，并鼓励学生到黑板前讲解；在“小组质疑”环节，鼓励跨组互动，激发思维碰撞。整个过程辅以及时的小组评价打分，有效调动了学生的积极性、主动性和合作精神。

主持人：有小组合作还有小组质疑，这样过程中学生们就会进行主动思考，还学会了团队合作。那还有一个“六化”教学范式是什么意思呢？

姜志刚：高考考查的是各学科的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。我们学校正在探索和实践的“六化”教学范式，就是以此为纲，找到适合每个学科的，适合我们学校学生学情的，可复制的，能提高学生学习效率的教学策略和教学流程。包括大概念化、结构化、主题化、问题化、任务化、和情境化。举两个例子：大概念化教学，就是帮助学生围绕核心大概念整合相关的必备知识体系，掌握学科本质和学科思想方法，先抓学科里最核心的 “大道理”，再把零散内容串到这个 “大道理” 下，让学生学完能举一反三；结构化教学就是关注知识结构化，改变碎片化的学习模式，把零散的知识点按照逻辑串起来，变成有条理的知识框架。学生记起来不混乱，用的时候能快速的从知识框架里提取内容。

主持人：您刚才说田家炳中学的教学改革紧紧围绕“以学生为中心，以效率为导向”展开，主要聚焦于三大方面。刚才介绍了第一点：聚焦素养，重构课堂。那接下来两个方面是什么呢？

姜志刚：第二，学法引领，精准施策。 我们学校的学生学习习惯和学习基础不是很好，所以我们特别重视学法的指导。我们认为，高效学习并非依赖天赋，而是源于科学的学习方法。因此，我们系统性地推出了 “四步进阶”学法指导，即 “重预习、专听讲、先复习、后作业”。

重预习：要求学生带着问题走进课堂，明确核心概念，标记疑问，使听讲更有针对性。

专听讲：教导学生抓住课堂“黄金信息”，重点是解决预习疑问，筛选重点，记关键词笔记，保持大脑活跃。

先复习：强调当天知识当天消化，通过“复盘”、默写知识框架、做基础题等方式，在课后24小时内完成知识内化，对抗遗忘。

后作业：将作业定位为“检测漏洞”的工具，要求独立完成，批改后分析错误原因，实现“写一道对一道、懂一道”，避免无效刷题。

这四步循环，帮助学生形成了“输入-吸收-检验”的完整学习闭环，显著提升了知识吸收效率，也减轻了考前压力。

主持人：“重预习、专听讲、先复习、后作业”，通过这样一套流程，让学生更好地掌握知识。那接下来第三个方面是什么呢？

姜志刚：第三，智慧赋能，提质增效。 我们学校购买了大数据精准教学资源、还建设了三个智慧教室，利用智慧教学平台和大数据分析学情，实现分层教学和个性化学习资源的精准推送。这使我们的教学从传统的“知识传递”转向更高层次的“能力培养”，让因材施教在技术上成为可能，大大提升了教学效率。

主持人： 如此精细化的教学改革和学法指导，必然离不开一支高素质、专业化的教师队伍。学校在教师队伍建设方面有哪些具体的做法和成效？

姜志刚： 是的，教师是学校发展的第一资源。我们始终把教师队伍建设放在重中之重。我们以 “专业成长” 为主线，构建了分层分类的教师培养体系。

对于新教师，我们开展 “师徒结对”、 “岗前实训” ，帮助他们快速站稳讲台，夯实教学基本功。

对于骨干教师，我们提供丰富的课题研究、跨校交流、研修机会，帮助他们突破职业瓶颈，形成教学风格，向名师方向发展。

同时，我们建立了科学的教师评价激励机制，兼顾专业能力与职业素养的提升，致力于打造与我们 “博学慧教，尚德尚研” 教风相匹配的卓越教师团队。

张芳：我补充一些具体的师资数据和我们正在推进的科研项目。学校现有教职工161人，其中高级教师54人，中级教师54人。拥有县级以上骨干教师94人，研究生学历教师47人，市级学科带头人、教学能手16人，班主任带头人7人，区级学科带头人及教学能手33人，还建有一个班主任工作室。这支队伍结构合理，富有活力。

特别值得一提的是我们的 “揭榜领题”项目。这是激发教师科研内驱力、解决教学实际问题的有效平台。目前，我们的老师踊跃申报，课题覆盖了几乎所有学科，聚焦于教学改革的前沿与难点。例如：

学科微课题：有物理学科的《微元法在物理高考复习备考中的策略研究》、心理健康教育的《高中生父母教养方式和学习投入的关系》研究等。

项目化学习活动探究：有外语学科的《用外语讲好中国故事》等。

大数据精准教学研究：有跨学科的《新高考背景下智慧教室作业设计与评估》等等。

这些“揭榜领题”项目，极大地促进了教师从“经验型”向“研究型”转变，真正实现了“教研强校”。

此外，学校还积极参与高层次的外部合作项目。例如，我们已受邀加入由东北师范大学和田家炳基金会共同实施的 “高质量发展视域下东北三省一区改进方案” 项目。从2024年开始，在为期三年的项目周期内，我们将得到国内顶尖师范院校专家团队在学校文化、教师发展、课程体系、教学模式等维度的深入指导，这将为我校教师专业发展和学校整体提质带来前所未有的机遇。

主持人： 听了您的介绍，我们能感受到田家炳中学教师团队强大的实力和钻研精神。那么，在这样一支教师队伍的引领下，学校是如何践行“多元发展”的育人目标来满足不同潜质学生成长需求的呢？

张芳： 这正是我们学校的特色和优势所在。我们努力打破“唯分数”的单一评价框架，探索构建 “学业+素养”双轨并行的发展体系。在保障国家课程扎实落地的同时，我们还大力开发特色课程，为不同兴趣、不同特长的学生提供广阔的成长平台和成功的可能。

首先，我想重点介绍我直接参与的 小语种教学特色。为顺应新时代对多元化人才的需求，我们自2017年起，前瞻性地先后开设了俄语和日语课程，为英语学习困难的学生开辟了通往理想大学的 “新赛道” 和 “快车道” 。这并非兴趣课，而是与英语并行的高考主流外语路径。目前我们有6个日语实验班和4个俄语实验班，配备了优质师资，零基础起步，不额外收费。

主持人：  您说小语种特色教学是为学生开辟的“新赛道” 和 “快车道”，目前成效如何呢？

张芳：成效非常显著：超过90%的日俄语考生高考成绩相较中考实现了提升，部分学生提升幅度惊人，真正实现了“低进高出”和“弯道超车”。在近年高考中，日俄语单科成绩骄人，在刚刚过去的2025年高考中，俄语和日语最高分均达到136.5分，均位列自治区单科第三名。小语种已经成为我校高考成绩突出的重要增长点，与文化课、特长教育相得益彰，形成了强大的助推力。

姜志刚：除了小语种，我们的艺体特长教育更是有一定的发展历史和规模、成绩斐然。学校是国家级校园足球特色校、全国啦啦操实验学校及星级俱乐部。我们从1995年就开始系统规划特长生培养，至今已走在包头市前列，连续多年被评为高中特长生培养先进单位。

例如，我们的美术特长班现有300余人，实行单独编班，配备优秀专业和文化课教师，形成了一套高效的高质量培养模式。近年来，美术生高考成绩亮眼：2020年王珊同学获内蒙古美术联考状元，2021年刘中华同学跻身联考内蒙前十，2024年联考专业课本科通过率100%，多名同学名列自治区前茅。2025年高考，艺体生一本上线率高达97%，其中音乐、编导、美术上线率100%，李响同学被中央美术学院录取，另有多人被其他顶尖美院录取。

主持人： 高考成绩非常亮眼。除了艺体特长培养，我听说学校还有丰富多元的活动助力学生成长。

姜志刚：是的，学校还通过组织丰富的学科活动，比如外语组的“用外语讲好中国故事”、生物组的和地理组的项目化学习，还有信息技术、理化生实验、匹克球、美术、心理健康等兴趣二课堂，多种渠道助力学生多元成长。特别要提到的是香港田家炳基金会的资源支持。例如，2025年7月，我校十名学生代表受邀参加了由基金会资助、在西安交通大学举办的为期半个月的中西部青少年STEM夏令营，开阔了科技视野，提升了综合素质。学生只需要承担往返交通费。香港田家炳基金会还设立了专项奖学金，凡我校毕业生考入指定的120所高校，均有机会获得5000元或2000元的奖学金，这是对学子们努力的重要激励。

包山丹： 我从德育和学生全面成长的角度补充一下。我们坚信，每一个学生都有其独特的天赋。学校的责任是为他们提供发现自我、展示自我的舞台。2025年10月，我校高二年级的牛牧麟同学就在第31届IMC上海国际模特大赛中一举夺得全国总决赛年度总冠军！他在高一时就展现出对服装表演的浓厚兴趣和潜能，学校给予了充分的关注和个性化的引导。他的成功，生动地诠释了我校 “培养仁爱智慧、责任担当、多元发展的时代新人” 的育人目标，也证明了文化成绩并非衡量学生价值的唯一标尺，找到适合自己的道路，同样可以站上人生的高光舞台。

主持人： 牛牧麟同学的例子确实非常鼓舞人心！包主任，刚才您提到了育人目标，我们了解到田家炳中学在德育方面也形成了独具特色的“六品教育”体系，能否请您详细谈谈这一体系是如何构建和实施的？

包山丹： 好的，主持人。德育是教育的灵魂，是塑造人格、启迪智慧的根基。我校以 “立仁教育” 为核心理念，以儒家“仁爱”为精神内核，融合中华优秀传统文化、田家炳先生精神与北疆文化，旨在培养德才兼备的时代新人。

面对以往德育工作中存在的活动零散、方法单一等问题，我们迫切需要构建一个系统化、实效性的德育体系。2022年，我们成功申报并引进了香港田家炳基金会的 “共创田园：田家炳青少年正面成长计划” 项目。以此为契机，我们结合校情，构建了 “六品教育”德育特色课程体系。所谓“六品”，即围绕家国情怀和社会责任、思想道德和教养修为、人格和品质三大维度，着力培育学生的理想信念、责任担当、仁爱感恩、诚实守信、奋斗进取、坚韧勇毅六种核心品格。

我们的构建与实施主要围绕 “一个中心、两个建设” 展开：

一个中心，即以“正面成长教育” 为德育工作核心理念，整合思想政治课、心理健康课、共创课（主题班会）、生涯规划课、劳动教育等，统整为“六品教育”系列课程与活动。

两个建设：

一是建设“正面成长”德育导师队伍。我们通过系列培训、技能大赛、成立“共创导师”互助共同体和“六品”心灵素养工作坊等，大力提升班主任和导师的育人能力。目前学校有20位教师获授“共创导师”称号。2024年，我校6名老师在全国“共创田园”首届教学技能大赛中获二等奖。2025年5月，我们成功举办了“共创田园：六品教育”德育课程展示与交流会，获得了基金会及与会同仁的高度认可，并已获邀申报“准基地学校”。

二是建设具有“田中”特色的校园文化。我们创建了 “共创田园”班主任工作室，营造百花齐放的教育氛围。我们建设了 “正面发展指导中心” （含心理咨询室、学生发展指导中心等），将共创课程与心理课、班会课等有机结合。未来，我们还计划建设 “田家炳主题教育中心” ，更深入地弘扬田家炳先生的大爱精神，将其作为最深沉、最实在的德育资源。

“六品教育”实施几年来，已取得初步成效：促进了学生心理健康发展，引导学生形成积极人格；促进了教师教育行为的转变，从约束管理转向赏识激励，关注品质提升；促进了教师科研能力的提高；促进了学校德育工作的实效性；最终促进了学校整体教育质量的提升。我们坚信，积极正向的德育才能培养出乐观向上的时代青年，我们将继续深化“六品教育”品牌建设，为党育人、为国育才。

主持人：包主任给我们详细介绍了田家炳中学的“六品教育”的构建和实施方法，想知道有没有一些具体的事例能体现出“六品教育”的成效呢？

包山丹：我校推行的“青少年正面成长”六品教育课程体系，将“理想信念、奋斗进取、责任担当、仁爱感恩、诚实守信、坚韧勇毅”的核心品质融入育人全过程，已初见成效，学生们在思想与行为上呈现出可喜的积极转变。

理想信念与奋斗进取，点燃成长引擎。 以往对前途迷茫的学生小王，在系列主题班会和生涯规划课程启发下，树立了成为一名乡村教师的职业理想。他不再虚度光阴，而是主动组建学习小组，攻克薄弱学科，成绩稳步提升。他的转变，正是理想信念内化为奋斗动力的生动写照。

责任担当与仁爱感恩，涵养公民情怀。 高二年级的同学们自发组织了“校园环保志愿服务队”，利用课余时间维护校园环境，并定期前往社区敬老院开展慰问活动。他们不再是“两耳不闻窗外事”的学子，而是懂得了对校园、对社会的一份责任，并在服务与奉献中体悟到仁爱感恩的真谛。

坚韧勇毅，锤炼人格基石。 在今年的校运会上，运动员小张在1500米比赛中不慎摔倒，膝盖擦伤，但他毅然起身，坚持跑完全程，全场师生为之动容。这份不轻言放弃的坚韧，正是勇毅品质的最佳诠释。

综上所述，“六品教育”如同六盏明灯，照亮了学生成长的道路。它不再是空洞的说教，而是通过课程渗透与实践活动，转化为学生可见可感的实际行动与品格力量，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实的品德根基。

主持人： 感谢包主任的分享。“六品教育”体系确实让人印象深刻。姜校长，经过这样一套全面的教育教学体系的培养，学校近年来取得了哪些令人瞩目的办学成果？

姜志刚：  在生源基础并不占优势的情况下，我校凭借精细化管理和全体师生的共同努力，实现了持续的 “低进高出” 和递进式发展，高考成绩逐年提升，实现了从艺体特长到学科教学的全面突破。

以最新的2025年高考为例，我们再次实现了历史性突破：

1. 整体上线率创新高：物理和历史方向特控线上线45人，特控率达10%；本科上线404人，本科率达88.2%。

2. 高分段人数亮眼：物理方向最高分573分，历史方向最高分572分。500分以上达44人。

3. 小语种持续领跑：成绩如前所述，单科最高分136.5分，单科最高提升幅度达83.5分，成为高考增分利器。

4. 特长生培养成果辉煌：特长生一本上线127人，上线率97%。体育最高分555分，美术最高分544分。多名同学被中央美术学院、西安美术学院、四川美术学院等顶级艺术院校录取。

5. 学科竞赛添彩：高三六班张雪嵩同学以包头市第二名、自治区前六名的好成绩闯进全国生物学竞赛总决赛，并荣获内蒙古赛区一等奖、全国铜奖。

这些扎实的办学业绩，也赢得了教育主管部门的高度认可。在2025年10月包头市教育局召开的普通高中教育教学工作会议上，我校一举斩获 “2025年特长人才培养优秀学校” 和 “2025年创新拔尖人才培养优秀学校” 两项重磅荣誉。这是对田中育人质量和社会贡献度的最有力证明。

主持人： 听了三位嘉宾全面而深入的介绍，我们真切地感受到，包头市田家炳中学确实是一所有情怀、有方法、有特色、有成果的优质学校。它不仅在学业上为学生保驾护航，更在人格塑造、特长发展上为他们搭建了广阔的舞台。