“一体”铸就卓越根基，“两翼”赋能终身成长。包头市第二中学的育人模式有何独到之处？

包头二中三位校长做客FM94.9《家门口的好学校》节目，深度解析“卓越课堂、德育为先、艺体与科技心理并驾齐驱”的教育实践。

欢迎各位家长、校友及关心教育的朋友共同探讨如何为孩子的未来插上腾飞的双翼！

主持人：寇校长，包头市第二中学作为我市老牌的优质学校，近年来，学校提出了“一体两翼”的发展模式，成为了大家关注的焦点。首先，我们想请寇校长为我们宏观地介绍一下，包二中是一所怎样的学校？什么是“一体两翼”，这个“一体两翼”的核心发展理念，是在怎样的背景下提出的？

寇猛利：包头市第二中学始建于1954年，是具有70多年办学历史的包头市示范性完全中学。学校占地160亩，设施齐备。学校包括初中部和高中部，共有教学班68个，学生近3000名。学校秉承“把每个学生都放在心上”的办学理念，围绕“建设质量管理双一流、教学模式与文化培育双特色、东河区老百姓与包头市全社会双满意二中”的目标。

      构建“一体两翼”的特色发展模式，一体是指以卓越课堂、卓越课程、卓越德育、卓越文化、卓越团队五个主题塑造卓越二中；两翼是指艺术体育教育和科技创新教育，双翼齐飞，培育卓越。

      “一体两翼”的特色发展模式是在基础教育资源竞争激烈的背景下，学校需通过特色模式脱颖而出。“一体两翼”既体现教育质量（卓越系列），又彰显办学特色（艺术体育与科技创新），有助于形成区域教育品牌。此外，家长对子女成长的需求从“有学上”转向“上好学”，社会对学校的要求从“基础达标”转向“全面卓越”。模式中“双满意”目标直接回应了这一期待，通过卓越教育与特色教育满足多元化需求。同时，这一模式也是落实“五育并举”的系统实践。

主持人：秦校长，初中阶段是学生知识、能力、习惯养成的关键期。二中在初中部的教学上有哪些突出的特色？与小学和高中的教学如何做好衔接？

秦春燕：我校初中教学以卓越课堂为核心，采用启发式、探究式、小组合作式教学法，融合教学评一体化等五项新技术，构建学为中心，慧学课堂新样态。作为包头市第三批基于课程标准教学实验校，我们着力培养学生学科核心素养，构建 “学为中心，慧学课堂” 的教学新样态。

      在小升初衔接方面，我们通过校园开放日、小学联动参观、初一新生养成教育（含研学实践、心理健康教育、学长经验分享等）及家校协作，帮助学生顺利过渡。教师会系统研读小学课程标准，确保知识衔接循序渐进。

      在初高中衔接方面我们学校比较有优势，因为我们是完全中学，资源多，经验也丰富。常态化开展初高中教师联合教研，邀请高中名师（如自治区生物特级教师胡浩宇）为初中生开设专题讲座，激发学科兴趣。

      正如苏格拉底所说：教育不是灌输，而是点燃火焰。总而言之，小升初我们更注重学习习惯的培养，适应新的学习节奏，而初升高我们更注重用知识本身的魅力去吸引学生，激发学习潜能。

主持人：班主任和各科教师是教育工作的主力军。燕校长，咱们学校是如何打造一支“卓越”的班主任和教师团队？在师德师风和专业能力提升上有哪些举措？

燕海飞：在师德师风建设上，我们将其视为教师队伍 “生命线”。制度层面，实行 “师德师风一票否决制”，把师德表现与职称评聘、评优评先、绩效考核直接挂钩，杜绝师德问题。教育层面，常态化开展党纪学习教育、师德警示教育，结合典型案例剖析与政策解读，引导教师知敬畏守底线；还融入 “铸牢中华民族共同体意识” 教育，强化民族团结与爱国奉献理念。监督层面，建立 “学生评、家长评、教师互评、领导评价” 四位一体考核机制，邀请家长通过家长学校、座谈会参与监督，形成 “教育 - 评价 - 改进” 闭环。

      专业能力提升方面，针对班主任与教师需求分层施策。班主任团队聚焦德育攻坚：成立班主任工作室，围绕学生心理疏导、家校共育等课题研讨，编制德育手册与校本课程；实施 “师徒结对”，让优秀班主任手把手带新班主任，再通过技能大赛以赛促练；推行 “全员导师制”，班主任牵头组建导师团队，还选拔其开设家庭教育指导课，拓展能力边界。

      教师团队侧重教学创新：青年教师靠 “青蓝工程”，由老党员、骨干教师从政治素养与业务技能双维度培养；骨干教师通过 “名师” 系列活动，邀专家指导、开展示范课与同课异构；深化 “551 精效课堂” 改革，全年开展 370 余节公开课，以 “听课 - 评课 - 改课” 提升课堂能力，结合脑科学理念优化教学；组织教师参与赛课与科研，2024 年 35 名教师获区级奖项，学校也获科研类荣誉，助力教师成长。

      此外，我们通过扁平化管理、评价激励倾斜、整合内外资源提供保障，推动团队从 “合格” 迈向 “卓越”，为育人目标奠基。

主持人：寇校长，在二中，“德育为先”不只是一句口号。德育工作是如何贯穿于学生每一天的学习与生活的？

寇猛利：在包头二中，“德育为先”的理念通过一系列系统化、生活化的举措，深度融入学生的日常学习与生活，形成全方位、多层次的育人格局。以下六点是其德育工作贯穿学生日常的具体实践：

一、课程渗透：德育与学科教学深度融合

二、日常管理：细节中培养规则意识与责任感

三、主题活动：以体验式教育深化德育内涵

四、家校社协同：构建全员育人网络

五、心理支持：关注学生内在成长

六、文化浸润：营造积极向上的校园氛围

主持人：秦校长，我们刚才提到了卓越课堂，您能描述一个典型的二中“卓越课堂”是什么样子的吗？

秦春燕：二中的“卓越课堂”，是以启发式探究式小组合作式为主的新型课堂教学模式，也叫551精效课堂模式。这是一个比较系统的模式，里面包含很丰富的内容，今天节目里可能没办法跟大家全面分享，感兴趣的学生和家长朋友可以多多和我们包头二中的师生交流。

      今天我以物理组自治区级专项课题研究的展示课来给大家举个例子：张惠老师以“制作简易的热机模型”为核心，设计了一堂融合物理、数学、工程学的跨学科实践课，让抽象的原理变成可触摸、可操作的实践项目。展示环节，学生们不仅能清晰讲解自己模型的工作原理，还能指出其他小组的创新点——比如有小组用吸管做“气门”，既轻便又灵活，这种源于生活的创意，让课堂充满惊喜。最重要的环节是老师引导学生如何从失败中剖析原因，进一步改进装置，优化实践成果。这堂跨学科实践课，成功打破了传统理论教学的局限，学生不再是“被动听原理”，而是“主动用原理”，将抽象的物理概念转化为具象的操作，记忆更深刻、理解更透彻。

      任何的改革都不是一蹴而就的，从我校上一任物理教研组长张向阳老师提出“跨出学科本位”尝试跨学科学习，到课题主持人程宇主任以“理论落地实践、学科融合创新”为方向研究跨学科项目式学习，到最后呈现出张惠老师的卓越课堂既提升了学生的物理学科核心素养，又巧妙融入其他学科内容，为“重难点知识的跨学科教学”提供了可复制、可推广的范例，这是一场教学改革的持久战、攻坚战，“行百里者半九十”，所幸我们的老师坚持了下来，最终受益的是我们的学生。

主持人：说到教学方面的内容，秦校长，我们还想知道包二中是如何将科技教育与常规学科教学相结合的呢？

秦春燕：刚才提到“一体两翼”，我校始终坚持“科技为翼、学科为基”的融合思路，通过开设科普创新社、航模社、创意编程社、智能机器人社、等等多个特色科技社团，形成科技课程群，开发科技教育、培养学生的科学素养。在课堂主阵地中，我们以数字技术为“连接器”。比如数学课堂用几何画板动态演示图形变换，替代传统静态作图，让抽象的图形运动变得直观可感；语文、历史学科则借助数字博物馆、在线文献库，引导学生在搜集、整合资料的过程中，潜移默化中提升信息素养。

      我们更以项目式学习为“实践场”，推动跨学科融合。就拿初二年级开展的“校园节水方案设计”项目来说，学生得用数学知识统计用水量，用物理原理分析节水装置，还要用语文功底撰写方案报告，最终形成能落地的建议。这种“做中学”的模式，让学生从知识的被动接受者，变成了真真切切的问题解决者。在师生的不懈努力下，我们也取得了骄人的成绩，近几年在多项国家级、省级赛事中取得了优异成绩和奖项。

      未来，我们将继续深化这种融合，让科技教育真正融入日常教学的每一个环节，为学生的创新思维和实践能力搭建更广阔的平台。

主持人：“一体两翼，双翼齐飞”，了解了科技创新，我们再来了解一下二中的艺术体育。寇校长，近年来二中的艺术体育教育取得了哪些亮眼的成绩？

寇猛利：近年来，艺术体育教育有多名优秀学生考取了清华大学、中央美术学院、北京航空航天大学、中央音乐学院、中国音乐学院、中国人民大学、北京师范大学、北京体育大学等国家重点艺术、体育类院校，重点率达95%以上，本科上线率达100%。我校是首批国家级足球特色学校，我校足球队在各级各类比赛中取得了优异成绩，全国龙之少年邀请赛冠军，获得了初中男子组内蒙古自治区“主席杯”西部区冠军，初中男子组包头市“市长杯”冠军，高中男子组包头市“市长杯”亚军，多人入选全国校园足球夏令营总营。2023年我校韩智冉同学取得内蒙古自治区美术联考第一名的佳绩。包二中啦啦操队表现不俗——首次参与省级比赛即获全省第二名的优异成绩。

主持人：像比赛获奖、特色社团等这些活动对学生的学业和人格成长带来了哪些看得见的好处？

寇猛利

艺术体育教育对学生学业和人格成长的好处清晰可见，核心是平衡学业压力、塑造健全人格，具体体现在两大维度：

1. 对学业：激活大脑，提升综合学习能力

 例如：提高专注力与效率：培养跨界思维，打破思维局限。

2. 对人格：塑造品质，完善心理韧性

例如：锤炼抗挫力：增强团队协作与规则意识：建立自我认同等。

主持人：学校的教育离不开家庭的支持。在“一体两翼”的模式下，学校希望家长如何配合，共同助力孩子成长？

燕海飞：在 “一体两翼” 育人模式下，包头二中需家长从理念、行动、资源三方面深度配合，与学校形成育人合力，共同助力孩子成长。

      理念上，家长要与学校 “卓越育人” 目标同频。需认同 “把每个学生都放在心上” 的办学理念，理解 “五卓越” 育人方向 —— 不单纯以分数衡量孩子，关注其在学习习惯、自律意识等方面的进步，配合培育 “善学、自律、博雅” 学风；同时支持 “两翼” 特色教育，尊重孩子在艺术体育、科技创新领域的兴趣，不盲目阻止孩子参与相关社团，为其特色发展提供心理与时间支持，避免以 “影响文化课” 为由限制孩子。

      行动上，家长需围绕 “学业、德育、特色” 三维协同。学业提升方面，要参与 “课前 - 课中 - 课后” 闭环；支持校本与社团学习，帮孩子选报 71 门社团课，配合准备实践材料。德育养成方面，参照《德育手册》规范孩子居家行为，培养作息与学习习惯，落实 “每日道德作业”；主动参与学校爱国感恩活动、体育节等，亲子共参强化孩子集体荣誉感，支持劳动教育并引导孩子做家务。特色发展方面，艺术体育方向需监督孩子专业练习、关注身体状况，支持参赛；科技创新方向要为孩子创造实践条件，协助准备科技赛事作品，激发创新思维。

      资源上，家长要依托渠道构建 “协同护学” 机制。积极参加示范家长学校课程，学习家庭教育知识；通过班主任工作室座谈会等，及时沟通孩子问题、获取建议。同时配合学校安全与健康管理，关注安全提示并同步开展家庭教育，配合健康检查与体质测试，发现孩子情绪问题及时与学校 “学生发展指导中心” 沟通，共同守护孩子身心健康，为 “一体两翼” 落地筑牢基础。

主持人：寇校长，在您看来，从二中走出去的学生，最宝贵的特质是什么？能否分享一个最能体现“一体两翼”育人成果的学生成长故事？

寇猛利：二中的育人模式并非单纯追求分数，而是通过“一体”塑造精神内核，以“两翼”拓展能力边界，最终培养出兼具社会责任感、创新力与生命力的个体。其最宝贵的特质可概括为：既有脚踏实地的行动力，又有仰望星空的格局；既能在现实中解决问题，又能以理想推动社会进步。这种特质源于学校对“人”的完整塑造——课堂与课程夯实基础，德育与文化滋养心灵，团队与活动培养协作，而艺体与科创则赋予学生突破常规的勇气。

      我曾经教的一名学生，名字叫苏宏伟，上高中是一名普文学生，选科是历史地理政治。这个学生文化课学习在班级也是前几名，学习很认真努力。到了高一运动会时我们发现他体育也不错，尤其是中长跑，很有耐力，我们就让班主任和他及父母沟通，顺便加入到体育队当中，经过3年努力，在高考中，以优异的成绩被北京师范大学免费师范体育教育专业录取，大学毕业后签到了包头市第九中学，现在是一名非常优秀的体育老师。

主持人：每位校长用一句话，为今天的话题做总结，或对正在收听节目的学生、家长送上寄语。

寇猛利：亲爱的同学们愿你们把文化课的知识当阶梯，把艺术体育科技的热爱当翅膀，一步步攀登、一次次飞翔，不断的突破自我！

秦春燕：塑卓越教育，办卓越二中，二中的卓越课堂，从不是把知识塑成统一的模板，而是点亮思维的星火，让每个生命在探索里绽放独有的光芒，让成长既有思维的深度，更有心灵的温度。

燕海飞：一支卓越的教师与班主任队伍，是孩子成长的 “引航灯”。我们会持续以师德铸魂、以专业赋能，也恳请家长多理解教育规律、多参与家校共育，让我们用爱与责任，共同守护孩子的品格成长与未来发展。