⚽当“蒙超”热浪席卷校园

🎨当美术生推开中国人民大学的大门

♦当家长穿上护校队的荧光马甲

教育，原来可以如此生动而温暖

包头市第九十七中学三位嘉宾做客FM94.9《家门口的好学校》，从艺体铸魂、选科启智、家校聚力几个不同维度为我们描绘这所“家门口的好学校”生动教育图景。

在这里，教育不是千篇一律

而是让每个孩子都找到属于自己的星光

主持人：最近“蒙超”联赛如火如荼，赛事很精彩，看球赛的我们也激情燃烧。但没想到，这股足球热潮也席卷了校园，比如说今天这所“家门口的好学校”--包头市第九十七中学。徐校长，九十七中本身就具有深厚体育传统，最近“蒙超”联赛火热，对咱们学校的体育教育有怎样的带动作用？

徐愈男：带动作用很明显，我一直在关注这场赛事，从小组赛到半决赛，每一场比赛也能看到年轻球员的成长与拼搏。而“蒙超”就像一团火，也把我们97中校园里本就蓬勃的体育热情烧得更旺了。最直观的体现就是我们每年一次的“校长杯”足球赛。今年无论是报名队伍还是上场人数，都比往年多了不少，孩子们在场上踢得更投入，场下的啦啦队也更卖力。这说明，高水平的竞技体育对于激发青少年参与运动的兴趣，作用是立竿见影的。它让孩子们看到了榜样，感受到了足球的魅力。

主持人：相信也能让孩子们理解，体育不仅是锻炼身体，更是一种能够走向更高舞台的文化和精神追求。其实，从校园赛场走向全国舞台，九十七中的男子足球队早已取得过很多令人瞩目的成绩。徐校长能给大家介绍一下吗？

徐愈男：我们的男子足球队，确实是我们一张闪亮的名片。球队自2005年成建制招生以来，已经五次夺得自治区高中联赛冠军，是自治区层面的传统强队。但让我们特别自豪的是去年的一个突破：我们的队伍代表内蒙古自治区，参加了全国第一届学生（青年）运动会总决赛，并最终获得了全国第七名的好成绩。这个“全国前十”的含金量非常高，它证明了我们内蒙古的孩子，完全有能力在全国性的赛场上拼搏、展现风采。

主持人：而且我知道九十七中不仅是足球强校，排球也同样出色。这可以说是“双雄并举”了。

徐愈男：没错。我们的男子排球队成立于2002年，比足球队还早三年。他们的成绩同样辉煌，已经连续三届（2014，2018，2023）夺得自治区全运会男子甲组冠军，更创造了连续21年蝉联包头市冠军的惊人纪录。就在去年的第一届全国中学生排球区域联赛内蒙古赛区，我们的男排又拿下了第一名。所以在我们学校，足球和排球就像两个强劲的引擎，共同驱动着学校竞技体育的发展。

主持人：在体育培养方面，我们的球队能从自治区的冠军到全国的佼佼者，97中肯定有一套科学的培养体系吧？

徐愈男：确实如此。我们讲究的是“两手抓，双管齐下”。一手抓训练，我们保证每周一到周五下午4点到6点半是雷打不动的训练时间，有专业的教练团队指导，内容涵盖战术磨合、体能储备。另一手，我们狠抓“学风”和“训风”。体育生性格活泼开朗，我们通过班主任和教练的联动，引导他们的思想从“要我学、要我练”转变成“我要学、我要练”。我们常跟孩子们说，我们的目标是“上得了赛台打得了赛，入得了课堂做得来题”。

主持人：但我想知道学生和家长会不会担心，足球、排球这种高水平的团队训练，不可避免地会占用一些学习时间。家长们理解吗？今天我们直播间也请到了一位97中的学生家长，您有没有担心过训练太多会影响孩子成绩呢？

学生家长：说实话，还真担心过！怕孩子把时间都耗在小三门训练上，回头主科的听课、刷题时间被挤掉，到时基础没打牢，反而捡了芝麻丢了西瓜。不过后来也慢慢调整理解过来，学校老师会有效沟通并帮孩子规划好主科与专业平衡的时间线，当初选择九十七中学的目的就是看好学校多元的升学规划，无论在专业方面还是教学方面都有傲人的成绩，这点作为家长，把孩子交托给学校是很放心的。

徐愈男：我们的努力，都是为了孩子的未来。当然这个平衡过程也离不开家长的支持。最初，也会有家长担心训练影响学习。我们通过家长会、家长学校，展示通过体育路径考入理想大学的案例：比如去年孙嘉诚同学考入上海体育大学，王梓轩同学考入内蒙古大学，朱德强同学考入石河子大学，邢宏伟同学考入集美大学，还有诸多学子考入东北师范大学、陕西师范大学、浙江大学和专业体育院校等高等学府，让体育特长真正成为了他们通往理想大学的桥梁。这些内容就让家长们看到，这是一条“殊途同归”的成才路径。当家长从疑虑者转变为支持者时，家校就形成了强大的育人合力。

主持人：不止体育，97中的艺术教育同样硕果累累，今年更有学子叩开了中国人民大学、中央美术学院等顶尖学府的大门。九十七中是如何将艺术这条成才路径，同样走得如此坚实而宽阔的。

徐愈男：我们认为，教育的路径不应该只有一条。我们从1995年开设音美特长班伊始，将其置于学校整体发展战略中。例如在美术方面，我们组建“培优班”，进行小班化、高强度、精准化的教学。在音乐方面，则是“普惠”与“精英”培养并行，既面向全体学生提升审美素养，又为特长生提供专业化发展通道。这一切的核心支撑，在于我们拥有一支高水平的专业教师队伍和成熟的校本教研体系。

首先，我们有一支非常优秀的专业教师队伍。比如我们的美术教研组长宋佳老师，是西安美术学院的研究生，也是自治区的骨干教师和教材审核专家；我们的排球队教练陈友林老师，是全国优秀教练员；足球队教练卢文老师，是硕士研究生学历的自治区优秀教练员。正是有这样一批业务精湛、踏实肯干的老师，才有了学生的今天。

其次是科学的课程与教研体系。我们很早就自主研发了校本教材，美术组还承担了国家级的教育科研课题。我们每周都会进行集体备课，研究高考方向，优化教学方法。对于特长生，我们实行“学训并重”，他们的文化课和专业课是同步规划、同步推进的，学校会统筹安排时间，确保两者都不耽误。未来，我校将继续在艺体教育的道路上不断前行，培养更多德智体美劳全面发展的优秀人才，为建设体育强国、教育强国贡献力量。

主持人：那么，面对如今的新高考改革，学校又是如何应对的呢？这个问题，我们要请教包头市第九十七中学教学管理中心主任  王璐。王主任，新高考以“分类考试、综合评价、多元录取”为核心，这对学校的教学体系提出了巨大挑战。九十七中是如何应对的？

王璐：今年是内蒙古第一届新高考，九十七中可以说很艰难地在面对昆区两所强校带来的生源压力、资源压力的情况下，仍然实现低进高出，取得了很优异的高考成绩，实属不易。新高考改革确实既是机遇也是挑战。它打破了传统应试教育的局限，强调学生的个性化发展和综合素质。我校立足实际，精准施策，从理念更新到实践落地全方位推进改革适配工作，核心目标就是助力每位教师发展，培育每个学生成才。

主持人：刚才徐校长也提到了我们97中拥有一支高水平的专业教师队伍，在赋能教师、适应新要求方面，学校有哪些关键性的举措？

王璐：我们构建了“梯队式”教师专业发展体系。首先是发挥“名师工作室”的引领作用，带动学科整体建设。其次，为骨干教师搭建高端研修、竞赛展示的平台，对于脱颖而出的，学校颁发“九七名师”荣誉，让他们参与学科教研委员会建设。第三，针对青年教师，我们通过“研习营”等形式，聚焦课堂效能与信息化教学能力，助其快速成长。第四，我们坚持“请进来”与“走出去”相结合的培训机制，汲取前沿理念。第五，营造“书香校园”氛围，推动教师持续学习，实现内涵式发展。

主持人：在课程与学生发展层面，学校如何将新高考的理念落地为具体的教学行为，以满足学生多样化的成长需求？

王璐：一是课程重构：在国家课程基础上，研发了“创德、创智、创未、创特、创馨、创享”六大类校本课程体系，比如《假如你在大观园群聊里：红楼社交与人设观察局》（创德）、《创意编程与智能设计》（创未）、《拾光合唱团&酷乐队》（创特）等。这些课程采取学生选课、学分制管理，让学生在选择中发现并发展志趣。

二是完善选科走班制度。我们从2021年开始实行的体育课选课走班，为新高考的选科走班积累了经验。又经过三届学生的实践，我们探索出一套相对完整的、适合我校实际情况的选科走班工作实施方案。包括对新生进行入学教育、发起选科意向调查、开设生涯发展课程、举办选科指导讲座、建立学生发展档案等一系列配套措施，形成制度，保障新高考选科工作科学、有序地进行。 

三是举办“学科+实践”的学科节活动，成立“兴趣联盟”社团：如街舞社、主持人社、摄影社等，目的就是为学生搭建多元成长平台，让不同特长的学生找到归属感，培育每个学生成才。

主持人：选科走班之后，学生的层次差异可能会更明显，学校如何处理这个问题？

王璐：这就是我要说的第四点：注重分层教学。我们根据考试成绩和日常表现确定培优辅差对象，特别注重尖子生和临界生的培养。对于尖子生，我们设置创新实验班，实行不超过36人的小班教学，打造师资精锐、指导精准、内容精粹的“精锐部队”。同时利用课后服务时间，开展限时训练、集体研讨、导师答疑等培优项目。从目前效果看，这能有效减少学生偏科程度，挖掘潜力，促进均衡发展，实现优中拔优。

我们第五个举措是构建“小单元，快反馈”的课堂模式。老师在每一个微型教学单元之后，针对不同层次的学生设计轻量化的评价反馈任务，如快速答题、口头分享、小组互评等，让学生及时反馈，老师即时调整，不断增强师生互动，让学生持续的深度的高效的参与学习。

还有一个就是生涯教育前置。为了适应新高考，学校专门开设了职业生涯规划课程。一方面邀请专家解读新高考政策，另一方面由本校心理教师进行系统课程教学。每个年级每周一节，把生涯规划与心理健康有机结合起来，既关注学生心理健康，又培养了他们的自主责任意识。

主持人：其实说到新高考、以及未来职业生涯规划，这对于家庭来说不是学生一个人面对的问题，这也是父母之爱子女，则为之计深远，一个全家关注的重点。学校如何引导家长适应新高考，配合学校工作呢？

王璐：我们教学部门会通过家长会、钉钉群、智学网等途径定期向家长传递教学节奏，同步教学计划、考试安排及详尽的学情分析，比如“本次物理月考侧重实验探究，孩子失分点集中在步骤表述”，避免家长盲目督促。同时，我们为家长提供“可操作”的指导方法，例如发放《高一新生入学教育手册》，内容包括各学科简介、高中学法指导、如何为选科做准备等，帮助家长快速了解高中与初中的差异，提前了解新高考选科规则与专业关联，避免因“信息差”干扰孩子选择。我们的目标，是帮助家长从“高中教育的旁观者”转变为“孩子成长的精准支持者”。

主持人：我们的家长也在现场，您平时是如何配合学校共同来助力孩子的学习成长呢？

学生家长：首先，我会利用智学网关注学习细节，定期登录智学网，查看孩子各科成绩的具体分布情况，了解他在班级和年级中的位置。比如看到孩子数学成绩的某次考试中，函数部分失分较多，我就会和孩子一起分析原因，然后根据智学网上提供的相关知识点的学习资源，帮他针对性地进行巩固练习。

其次通过钉钉群保持与家校沟通：我会及时关注钉钉群里老师发布的作业、通知等信息，确保孩子清楚各项学习任务。同时，我也会利用钉钉群的家校联系本功能，记录孩子在家的学习状态和表现，与老师进行沟通，共同促进孩子的学习。

再次借助家长会了解整体情况：每次家长会我都会认真参加，听取老师对班级整体学习情况的分析，了解孩子在学习态度、习惯等方面的表现。比如老师提到孩子在课堂上发言不够积极，我就会在家鼓励孩子积极参与课堂互动，提高学习的主动性。

主持人：关于孩子未来的职业规划您和孩子有没有达成家庭共识呢？学校在其中起到了什么样的助力呢？

学生家长：对于孩子未来职业规划：没定“死答案”，但达成了“共识方向”。目前没跟孩子定具体职业，毕竟高中阶段他的认知还在变，但达成了两个核心共识：一是“以小三门优势为锚点”，比如我家孩子擅长音乐，就默认未来职业会往艺术相关（如音乐教育、艺术管理）靠拢，不强迫他选不擅长的方向；二是“先保基础再谈规划”，不管未来选什么，主科成绩得达到本科线门槛，这是我们和孩子一起商量后定的“底线”，避免他只盯小三门、忽略升学基础。

我认为学校在职业规划里的助力：是“引路人”也是“试错场”，学校的作用没法替代，一方面会开职业规划课，听孩子说老师带孩子了解艺术、工科、文科等不同领域的职业日常，比如邀请音乐专业毕业生回校分享，帮孩子打破“只知道学音乐能当老师”的局限；比我们家长空口说“选这个好”管用多了，也帮孩子更清晰自己的兴趣和短板。

主持人：其实就像刚才徐校长说的，学校和家长的培养，都是为了孩子的成长。九十七中在家校共育方面做了大量工作，甚至获得了自治区示范家长学校的荣誉。关于家校共育，我们来请包头市第九十七中学团委书记、德育处副主任温月雷给我们介绍一下 学校的理念和主要做法有哪些呢？

温月雷：主持人好。确实，家校协同共育，是一场幸福的双向奔赴，是一种爱与责任的同频共振。我们深入贯彻落实《家庭教育促进法》等文件精神，践行以党建带关键的家校育人理念，核心就是努力办好家门口人民满意的教育，营造一个有温度的教育生态。

主持人：我们了解到，97中有一个“开门纳谏办教育”的举措，学校希望采纳的是谁的建议呢？具体是怎么运作的？

温月雷：“开门办教育”是我们的一项重要理念。我们面向全体教职工、学生、家长及社会长期开放意见征集渠道，无论是通过线下信箱还是线上平台，我们都欢迎大家提出意见和建议。校务办公室会统一登记、分类整理，经校委会研讨后形成整改清单，明确责任部门与完成时限，并通过校园公示栏、微信公众号或电话回访等多种方式反馈结果，确保“件件有回音、事事有着落”。校长带头做表率，立足“师者相伴，幸福向前”这一为师生服务的主题，每天上、下午的活动时间，校长办公室就是同学们学习、生活中遇到问题的答疑室，校长个人购买糖果鼓励同学们去与他沟通、交流，甚至也愿意聆听同学们的吐槽，此外，学校每周都会安排校级领导接待日为家长、学生、老师们切实提供咨询、答疑解惑。面对面的交流，心与心的沟通，我们相信，凭优异成绩能获金杯银杯，但以诚挚服务才能赢得百姓的口碑。

主持人：（提问家长）您给我们97中的老师们 或者校长们提过什么建议吗？线上还是线下？我们学校是怎么反馈呢？

学生家长：之前确实结合孩子的学习情况，给学校提过一次，在线下校长信箱投递，感受还挺实在的。

提了“希望智学网能多增加些主科薄弱知识点的分层练习资源”，因为之前看孩子智学网的错题，想针对性补漏却找不到匹配难度的题，担心盲目刷题没效果。

学校的反馈也很及时，线下建议大概两周后就有老师电话回复，还单独跟孩子确认沟通；线下提的建议，说学校已经跟智学网对接，新增了主科的基础层、提升层分层练习，还特意教我们家长怎么帮孩子筛选。

主持人：“开门纳谏办教育”这种开放的态度确实能让教育更有温度。在日常的家校互动中，有哪些常态化的机制？

温月雷： 我们致力于实现“家校同频育成长”。每学期我们都会分年级召开家长会和家长学校讲座，及时关注并解决家长、学生以及家校沟通中的困惑。此外，我们还不定期开展心理辅导讲座和心理解压活动，保障同学们的身心健康，助力学业提升。还有一个非常感人的场景，就是我们的家长护校队。每天早中晚上下学时段，都有4位家长志愿者提前到校，肩负起护校职责，疏导交通，确保孩子们的安全和校门口道路的畅通。这充分体现了家长对学校工作的支持和对孩子们的爱。

主持人：除了畅通渠道，我们更看到了家长从“旁观者”变为“同行者”的生动场景，“家长护校队”这是“护航安全”最直接的体现了。除了家校互动，学校在社会资源整合方面也有一些举措？

温月雷： 是的，这就是“多方资助解难题”和“校社联合办实事”。在社会各界的大力支持下，我们的一些困难学子得到了爱心企业的资助，教学环境、教学条件得到了显著改善；区政府、区关工委也积极协调资源，开展助学、助困活动。这些善举点亮了孩子们的希望。

在校社联合方面，我们采取“走出去，请进来”的方式。学生们在学雷锋日、五四青年节等重要节点，会走进社区、博物馆、图书馆、实践基地开展主题活动。我们还聘请了内蒙古科技大学的专家担任科学副校长，聘请派出所所长担任法制副校长，强化专业指导和安全教育。同时，我们与包钢三医院、昆区医院、市文化局等也建立了联系，拓展了学生的实践活动空间，推动学校教育高质量多维发展。

主持人： 这一系列扎实的工作，最终也结出了硕果：先后荣获了昆区、包头市乃至内蒙古自治区教育厅关工委授予的“示范家长学校”荣誉称号。这些殊荣，是对97中工作的极大认可和肯定。那么展望未来，97中在家校社共育方面还有什么规划？

温月雷： 展望未来，我们将赓续共育新篇。持续践行以党建带关键的家校育人理念，进一步健全家校社协同育人新机制，秉持办好有温度、有幸福的教育这一目标。我们力争在思想上注入新理念，在活动上创造新特色，在工作中进行新探索。包头市第九十七中学将与全体家长、社会各界携手，带着期许，带着信任，共同奔赴孩子们美好的未来！