【一所让“军魂”与“大爱”同在的学校，做了什么？】

本期FM94.9《家门口的好学校》走进包头稀土高新区富林路小学：

🎖️ 国防铸魂：全国国防教育示范校，用“军体操”练就学生钢铁意志，军事大比武勇夺“三连冠”！

❤️大爱育心：“以爱育爱”的温暖教育，为每个孩子建立成长档案，让自信和笑容在脸上绽放。

🌟五育并举：少年宫29门课程100%参与，女足勇夺全国冠军，版画美育获评“全国优秀”。

这所“家门口的好学校”如何让每个孩子都成为“心中有爱、眼里有光、肩上有责”的闪亮之星！

主持人：高校长，富林路小学的办学理念“以爱育爱，做有温度的教育”非常打动人。您能否为我们解读一下，学校为何要特别强调“温度”？

高海龙：“以爱育爱，做有温度的教育”这个教育理念，简单地说，就是我们学校、老师用对教育事业的热爱、对学生的关爱与尊重以及对知识的敬畏与追求，通过组织、引导、倾听、理解、激励和陪伴学生，关注学生在每一天校园生活中的体验、收获与成长，将学生培育成爱自己、 爱他人、爱学习、 爱生活爱世界的人。

根据调研，我校60%以上学生放学之后要到校外托管机构，家长们忙于生计，对孩子的陪伴相对少。针对这样的突出问题，我们提出了“以爱育爱，做有温度的教育”这样的办学理念，其实就是想告诉大家，教育不是简单的知识传递，而是点燃生命的事业。

学校通过团建、慰问等人文关怀的形式，营造积极向上、团结奋进、相互帮助、温暖友爱的集体。通过“请进来、走出去”的方式，切实提高全体教师的业务能力和教学水平，让老师用温暖的心、聪明的脑、生动的形式使知识生动起来，让孩子们有兴趣，乐意学。在学校，老师们、孩子们时时刻刻都被温暖包裹，最终也会成为温暖社会的人。

主持人：富林路小学同时拥有“大爱教育”和“国防教育”两张响亮的名片。在您看来，这两者之间内在的联系是什么？

高海龙：“爱”是教育的灵魂，“军”是成长的筋骨，二者相互促进，和谐共生。我们学校是全国国防示范校，也是包头市的少年军校，国防教育和大爱教育都是我们“金字招牌”。一个煅魂，一个炼体，已经融入了学校办学的方方面面。

主持人：面对未来的教育发展，富林路小学下一步的重点发展方向是什么？如何让这所“家门口的好学校”的品牌持续焕发新的活力与影响力？

高海龙：关于下一步的重点方向，我想用这样一句话来概括——“勤勤恳恳教书、踏踏实实育人”。金杯银杯不如老百姓的口碑，“家门口的好学校”不是口号，是学生喜欢、家长信任、社会认可的金字招牌。下一步，我校将从这三个方面持续发力：

一是要持续加强队伍建设。

二是要持续抓紧抓实教育教学。

三是要持续扩大影响力。

主持人：刘书记，请问学校党支部是如何将党的领导力转化为提升教学质量的动力，来实现“党建”与“教学”双轮驱动呢？

刘俊：我校持续深化党建领航工程，以“一个核心、两项强化、三项融合”123工作法为主要工作路径切实推进党建工作，努力实现“育人过程无断点，学生培养无盲区”。

“一个核心”指学校工作牢固树立党支部的政治核心地位。“两项强化”指强化组织生活、强化队伍建设。“三项融合”指与课堂教学融合，与行政管理融合，与主题活动融合。

我校实施“鸿雁计划”。坚持“头雁引领，群雁齐飞”。我们坚信：一名党员就是一面旗帜。建立党员示范岗，每名党员根据自己所在的学科及年级组成立党员工作室，每个工作室由党员教师引领着普通教师开展各项工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用。

主持人：优秀的教师是教学质量的保障，学校在搭建教师“四级进阶”模型，特别是在通过党建引领激发教师内驱力、培养“启智、导行、教爱、育礼”的“大爱之师”方面，有哪些独到的经验？

刘俊：培养“启智、导行、教爱、育礼”的“大爱之师”，我们的核心经验是为教师构建清晰的“四级进阶”成长阶梯，并为每个阶梯注入党建引领的红色动能。

在新任教师阶段，我们实施“双导师”制，既为青年教师配备学科教学导师，也由党员骨干教师担任政治导师，确保他们在职业生涯起步期就能筑牢思想根基并提升专业能力。

对于成长期教师，我们通过设立“党员先锋岗”，鼓励骨干教师在课题攻关、课程研发中挑大梁，将“为党育人、为国育才”的使命落实在具体的教学创新中。

在推动教师进阶的过程中，我们还建立了把“教学骨干培养成党员、把党员教师培养成教学骨干”的“双培养”机制，目前学校党员教师占比已达41%，近三年有4名教师提交入党申请。这种政治追求与专业成长的同频共振，正是教师队伍焕发活力的关键。

主持人：作为教学负责人，除了教师队伍建设，您认为在教学改革方面最能体现学校教学创新的亮点是什么呢？它给学生的学习方式和教师的教学模式带来了哪些实实在在的改变？

刘俊：我认为最能体现学校教学创新的亮点体现在三个方面：

第一个方面是构建了学校“星课程”体系。

第二个方面是构建“三有”高效课堂新样态。

第三个方面是建立"四级五维"评价体系。

总之，从课程体系到课堂样态再到学生评价，使教学成为有机统一体。

主持人：王校长，您能否分享一下，学校的国防教育是如何从一项活动，发展成如今“国防+”三位一体的成熟体系，并成为学校最亮丽名片的？

王飞：富林路小学的国防教育特色办学经历了从探索到成熟的发展历程。最关键的就是：课程化、生活化、品牌化。学校自2018年获评首批“全国国防教育示范学校”以来，构建了“国防+”三位一体育人体系，“学校+少年宫”阵地体系，将国防教育融入办学特色、课程建设与校园文化，扎实推进素质教育。

①国防+特色办学凝军魂。

②国防＋校本课程挖特色。

③国防＋校园文化聚合力。

主持人：除了这些，还有哪些让学生们特别感兴趣、参与度极高的国防特色活动？

王飞：我校国防教育确实取得了丰硕成果——2018年和2023年两度获评“全国国防教育示范学校”，2021年获批包头市“少年军校”，更在2023至2025年实现包头市国防军事教育大比武“三连冠”。今年更是在团市委和市委宣传部举办的两项重要赛事中夺得“双料冠军”。在这些荣誉背后，是深受学生喜爱的特色活动体系。除了常规的军事训练，我们每年举办的“国防全员运动会”堪称校园盛事，设置战术障碍、战场救护等10余个实战项目，去年有超过600名学生参与。我们的“筑梦国防”社团开发的“红蓝对抗”模拟演习，让学生们在团队协作中培养战略思维。更值得一提的是“少年军校”实训课程，学生们在退伍军人指导下学习野外生存技能，同时，学校每年在9月初，不仅针对一年级新入学的“小豆丁”们进行军事训练，同时还组织其他年级进行军事训练，如队列训练、体能训练等，让学生在训练中磨炼意志，增强体魄。这些活动对学生品格的锤炼效果显著。

主持人：富林路小学是如何将国防教育特色与体育、美育、劳动教育相结合，形成“五育并举”的合力？

王飞：作为国防教育的重要补充，我校少年宫今年九月成功提档升级为内蒙古自治区级学校少年宫，最核心的创新就是将国防教育作为一根红线，贯穿于体育、美育、劳动教育等各个领域，形成了独具特色的“国防+”融合育人模式。

在体育方面，我们的足球训练充分融入了国防教育的精髓。孩子们在绿茵场上不仅要学习技战术，更要培养军人般的纪律意识和团队精神。正是这种独特的训练理念，让我们的女子足球队创造了令人瞩目的成绩：2019年荣获全国第二届青少年运动会女足冠军。男子足球队2023年夺得包头市“市长杯”季军，更实现了高新区“主任杯”足球联赛五连冠。

在美育领域，我们将国防情怀深深植入艺术教育。

在劳动教育方面，我们创新开设“军垦小农场”，让学生在劳动实践中体会军人般的责任担当。

这种全方位的融合育人模式成效显著：目前少年宫29门课程实现100%学生参与，近三年学生在国防、体育、艺术等领域获得市级以上奖项近百项，真正实现了“五育并举”的育人目标。

主持人：张校长，学校的校训前半句是“爱己爱人爱天下”，这和王校长介绍的国防教育中所蕴含的家国大爱是相通的。而在日常的德育工作中，如此宏大的理念是如何通过“大爱德育”铸魂工程落细、落小、落实，精准地滋润到每一个孩子心里的呢？

张丽芳：学校一直以来创新性地提出了“文化熏陶、课程浸润、实践体验、活动引领、家校协同”的德育运行机制，并打造主题鲜明的“大爱德育”铸魂工程，深入开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育活动。

按照义务教育优质均衡达标创建心理资源室配置，学校构建"预防-发展-干预"三级体系。

主持人：学校在学生的行为习惯、文明礼仪培养上非常细致，比如有“非凡奖章”评比和动态量化考核，这种激励性的管理，对营造“励志有为，悦纳万千”的校风带来了怎样的积极影响？

张丽芳：最直观的变化体现在"励志有为”的氛围营造上——通过每周颁发“非凡奖章”班级，每月评选“礼仪之星”，学生们在文明礼仪、卫生习惯等具体行为上有了明确的追求目标。

量化考核还促进了班级间的良性互动。现在经常能看到高年级同学主动帮助低年级小同学打扫卫生、出黑板报等。可以说，这些激励措施就像春雨润物，让“励志有为，悦纳万千”从校训变成了每个师生实实在在的行为自觉。

主持人： 学校是如何有效调动家长参与，将校内的育人体系与家庭、社会连接起来，形成更强大的育人合力的？

张丽芳：确实，要形成育人合力，关键是要让家长从教育的“旁观者”变为“同盟军”。我们德育部门主要搭建了三个平台：

一是“共育平台”；

二是“互动平台”；

三是“数字平台”。

说到“千师访万家”，这不仅是工作，更是心与心的交流。我们的老师利用课余时间走进学生家庭，特别是重点关注特殊群体学生。

正是通过这些实实在在的互动，家校关系从过去的“单向要求”变成了现在的“双向奔赴”。当学校打开大门，家长走进校园，教师走进家庭，教育就能真正成为一场温暖彼此的同行。