【爱心托起希望，智慧点亮未来】

本期FM94.9《家门口的好学校》走进包头市昆都仑区第十二中学：

🌱 德育铸魂：创建“阳光白杨”德育体系，“白杨挑战赛”培育坚韧品格

🎯智育筑基：首创“精准教学543”模式，小组合作实现“兵教兵”共进

⚽️体育强魄：排球男篮创市赛佳绩，特色体育课程培育团队精神

💻科技重构：DeepSeek赋能课堂教学，科技教育示范校让未来触手可及

🎨美育浸润：二课堂八年坚守，多元艺术滋养成长

🌟特色突破：外来务工子女教育阵地，实现“低进高出”教育承诺

欢迎收听，昆区十二中这所“家门口的好学校”如何用63年坚守证明：真正的教育是用爱心托举希望，用智慧点亮未来。

主持人：付世卓校长，学校的生源中，外来务工子女占大多数。在这样的现实下，学校提出“低进高出、高进优出”的承诺，这份底气从何而来？又是怎样把这句话变成每一天的行动？

付世卓：我们提出“低进高出、高进优出”的承诺，底气首先来自于我们对每一个孩子成长可能性的坚定信念。外来务工人员子女往往面临着学习基础薄弱、家庭支持有限等现实困难，但我们始终相信，教育的力量在于唤醒潜能、点燃希望。我们的底气，源于学校63年的办学积淀，源于一支有情怀、有专业、有韧劲的教师队伍，更源于我们逐步构建起的“精准育人”体系。

我们也尝试了如下的一些做法：

第一、全面育人体系支撑。

第二、小班化精准教学。

第三、家校共同赋能。

主持人：学校在体育、科技等特色教育上也投入很多。付校长，在您看来，特色教育是否真的能改变一个生命的轨迹？

付世卓：有部分学生的文化课成绩比较弱，通过音乐、美术、体育等特长的培养，考入包头市优质高中。比如2025年初三6班的两名学生加入学校的排球队训练，参加比赛并获奖，有好几所高中想要录取他们，他们也顺利进入包头市第九十七中学这所优质高中。每年还有20余名的学生通过音乐、美术等特长培养，顺利进入包头市的优质高中，真正改变他们的成长轨迹。

主持人：一所学校不仅要照亮孩子，也应该照亮“家门口”。付校长，您认为昆区十二中对周边社区和昆区教育的贡献是什么？面向未来，学校最想突破的是什么？

付世卓：我们认为，学校对社区和区域教育的贡献，主要体现在三个方面：

一是成为“家门口的温暖港湾”。

二是探索“低进优出”的可行路径。

 三是营造“共育共融”的社区生态。

面向未来三年，我们最想突破的挑战是：如何让“个性化成长支持体系”更智能、更系统。

主持人：张校长，学校提炼的“精准教学543”模式，它到底“精准”在哪里？

张笑音：“精准教学543”模式，即课前：课标分析；教材分析；学情分析；叙写学习目标；设计评价任务。课中:趣味导入；探究·展示·应用；当堂检测；分层作业；课后:作业反馈；个别辅导；总结测试。“精准教学543”模式引领下，学校的教育教学质量不断提升。

主持人：精准的背后是教师的专业支撑。学校在教师培养上很用心，“青蓝工程”、名师工作室、前沿讲座……这些举措给年轻教师带来的最大改变是什么？

张笑音：1.以赛促教，锤炼技能。

2.校本培训，精准开展。

3.青蓝结对新教师入职后，隆重举行仪式，选派骨干教师担任导师，建立“传帮带”长效机制，助力青年教师快速适应岗位，提升教育教学能力。

4.“三新课堂，科技赋能”，通过培训，聚焦课堂实际需求，提升教师数字工具应用能力，拓宽教师数字教学视野。

主持人：如今技术进入课堂已不新鲜，但如何让它真正赋能学习，而不只是展示工具？学校引入Deepseek等工具，是想如何重构课堂，尤其激发那些容易被忽视的学生？

张笑音：学校多方面综合考量，兼顾落实“双减”工作，做好科学教育的加法的同时，我们在数学、物理、生物、地理等学科中，围绕学习力、创新思维、科学精神等培养学生，让所有学生通过体验、探究、实践，来拓展学习空间，激发学习兴趣。此外，学校还邀请科学教师入校做科学知识讲座，承办“科技大篷车进校园”活动，开展理化生魅力科学节，主题为《赛场筑梦，点亮科学星火》《纸桥承力，生化探秘》等等。

同时。教师们能熟练运用豆包，kimi，Deepseek，剪映等工具，精心选材制作课堂上要用到的教学视频，使课堂教学活动更生动具象。

主持人：陶主任，学校的德育体系以“阳光白杨”为核心，像“坚韧向上”这样的精神，是怎么通过“白杨挑战赛”这些活动，让学生真真切切感受到、做出来的？

陶景龙：在我校，“白杨”已成为重要的文化精神符号，白杨文化节、白杨美育节、白杨风采节，在学校课程设计上，我们把“白杨精神”融入体育课。每学期的“白杨挑战赛”是学生最期待的活动之一，不管是足球、排球，篮球，还是拔河比赛，赛场上总能看到“不放弃”的身影。

主持人：学校还成立了“学生自我管理委员会”，让学生管学生。您觉得这样做最大的好处和最难的地方分别是什么？自管会带来最让您惊喜的变化是什么？

陶景龙：自管会的最大好处：学生更懂学生的需求和想法，管理时会更贴合同伴的实际情况。

最大困难：学生的管理经验、规则意识可能不足等。

通过自主管理，学生不仅学会规划时间、约束行为，更在服务中培养责任意识让“自律”从要求变成习惯，校园里“自己的事自己管”的意识变浓了。

主持人：学校的“心灵驿站”和“向阳分享会”，是怎样在校园里营造出一种安全、可倾诉的氛围的？

陶景龙：“心灵驿站”会设置温馨舒适的空间，例如设置柔软的沙发，温暖的灯光，丰富的沙盘，具有立体感的心理宣泄室，让学生进来就有放松的感觉，降低心理防备，觉得这里是可以安心待的地方。

“向阳分享会”上，学生们可以匿名分享“成长的烦恼”，心理老师和同伴会一起给出建议；对于特殊需求的学生，我们建立“一人一档”的关爱档案，班主任、心理老师、学科老师协同跟进。

主持人：陈主任，学校坚持了8年的二课堂，对学生的学习动力、自信心甚至主科成绩，有哪些看得见的影响？

陈雯：学校在初一年级开展的丰富多彩的二课堂活动20余项，二课堂活动已持续第8年。二课堂活动记录了学生的张张笑脸，而且在每年6月，会与家长开放日相融合，对学生的二课堂成果，进行汇报展演，受到家长们的一致好评。二课堂为学生筑牢的自信心、专注力与抗挫折能力，正是学习不可或缺的成长根基。

主持人：课堂内，学校推行“小组合作，兵教兵”。在实践中，怎么避免合作流于形式，让它真正引发深度学习？教师的角色又发生了怎样的转变？

陈雯：我们通过两个关键举措保障合作学习实效：

1.任务驱动，学科融合。

2.动态调控，闭环优化。

在此过程中，教师的角色已从传统“知识传授者”转型为“深度学习的赋能者”与“白杨成长的护航者”。

主持人：初三阶段，中考压力现实存在。学校如何平衡“夯实基础”和“五育并举”？那些体育、美育活动，会为中考让路吗？

陈雯：面对中考压力，我校始终坚守“夯实基础是立身之本，五育并举是成长之魂”的教育理念，坚决摒弃“为中考让路”的短视行为，而是通过“体系化融合、科学化统筹、个性化落实”，实现二者的双向赋能。具体实践路径主要有三：

其一，素养培育对接备考需求。

其二，五育元素融入学科教学。

其三，科学统筹兼顾个性需求。

主持人：节目的最后，请四位嘉宾每人用一两句话，送给所有在普通学校耕耘的老师，以及正在努力成长的孩子们。

付世卓：教育是静待花开的过程。白杨扎根土地、坚韧向上，希望老师们像白杨一样，扎根教育初心，守住育人根本，把每一份力量都用在滋养学生、打磨教学上，做能托举孩子成长的“沃土白杨”。

张笑音：真正的教育是用真情打动学生；用诚心感化学生；用心灵聆听学生；用汗水浇灌学生，是爱心的托举，是生命的共鸣。

陶景龙：咱们学校会像白杨守护一方土地那样，培养更多踏实、坚韧的孩子，也盼社会像善待白杨一样，给学校多些理解支持，给孩子多些成长空间，一起让教育的“白杨林”更繁茂。

陈雯：师者的爱心是悄悄撒种的春风，孩子的成长是静静发芽的黎明，在交换的晨昏里，我们走的每一步都算数，都在彼此的路上。