【从大学之畔到生命之彩——一所小学如何让每一位师生都有人生出彩的机会 】

本期《家门口的好学校》走进内蒙古科技大学实验小学：

🎓大学赋能：与内蒙古科技大学深度联动，“双师课堂”打破边界，高校资源浇灌基础教育。

✨多元赛道：“多彩”课程体系铸就成长立交桥，每个孩子都能找到自己的闪光赛道。

💖心灵守护：“幸福三部曲”构筑温暖生态，让每个生命都被看见、被珍视。

🤖数字未来：AI书画、智慧操场，科技成为师生创新的翅膀。

🌱劳动出彩：四季劳动、技能大赛，在汗水中收获成长自信。

走进这所大学之畔的现代学校，看“人人出彩”的教育理想如何照进现实！

主持人：计校长，请您先给大家介绍一下学校的概况。

计欣：学校最早在1959年创办，原名叫包头市昆都仑区和平小学。2022年4月19日，昆都仑区政府与内蒙古科技大学签订了合作办学协议，学校正式更名为内蒙古科技大学实验小学。

学校位于包头市昆区文景道西侧，紧邻内蒙古科技大学，方便对接高校的优质资源。

目前学校有42个教学班，学生约2100人，教职工102位，其中52位区级骨干教师，专业能力强，这也是学校发展的底气。

主持人：在您心中，“出彩”这两个字，到底承载着怎样的教育追求？

计欣：“出彩”，核心不是让大家都变成拔尖的 “优等生”，而是希望每个孩子、每位老师都能找到自己的闪光点，发挥自己的优势，实现属于自己的价值 。

“出彩教育”不是一句口号，而是完完全全融入了学校各项工作的每一个环节。

首先在党建引领上，我们打造“领航铸彩”党建品牌。

在课程教学领域，我们构建“基础+拓展+探究”的多彩课程体系。

德育工作中，我们打造“亮彩”德育品牌。

艺体美育方面，我们推进“华彩艺体”美育工程。

教师发展层面，我们依托与内科大的合作平台，为教师专业成长提供广阔空间。

还有数智校园建设上，我们打造“E彩”数智矩阵。

主持人：刘书记，这种“小学就在大学隔壁”的独特模式，具体是怎么运作的？它给咱们传统的小学教育，带来了哪些实质性的拓展和提升？

刘梦伟：我们的合作不是表面联动，而是从课堂到实践、从师资到文化的全维度渗透。

党建共建方面，我们和内科大马克思主义学院共建思政一体化联合体。

具体教学方面，我们和内科大的土木工程学院、物理学院等合作，创新了“双师课堂”模式。

活动实践方面，我们定期组织学生走进大学校园、和大学生联袂演出，这打破了校园的物理边界。

主持人：赵校长，学校的“亮彩”德育如何为师生创造一个有机会“出彩”的环境？

赵冬梅：学校推行“幸福园丁” 赋能计划，从情绪管理、人际关系优化、认知能力提升三大维度赋能教师。

“幸福学生”成长计划中，为学生打造了以数据画像为视导，罗织“课程+活动”的双通路。

“幸福家庭”沃土行动中依托“12345”家庭教育工作体系，通过培训课程、家长团辅、亲子团辅等主题活动，提高家长教育理念和技巧。

主持人：学校的劳动教育也搞得有声有色，还在全市技能大赛拿了一等奖。老师们是如何让孩子们在劳动中感受到快乐呢？

赵冬梅：核心在于构建全方位、多层次、个性化劳动育人体系，从顶层设计到活动形式全链条发力，推动劳动从“任务”转为“成长体验”。

“1+1+X”课程体系以“全员参与、个性发展”为核心。四季劳动模式破解季节限制，春秋季依托“彩园责任田”开展完整农耕体验，冬季以室内水培补位，让不同能力特点的学生都能在适配场景中积累经验、提升技能，找到自身劳动“出彩”点。

主持人：杨校长，学校打造了“E彩数智”品牌，作为教育部相关平台的培育校，你们是如何让数字技术不仅仅是上课的工具，而是真正成为激发师生创造力“新引擎”的？

杨琪：作为首批教育部教育技术与资源发展中心智能研修平台规模化应用领航培育校、包头市国家中小学智慧教育平台试点校，我们打造 “E彩数智”矩阵，构建“134N”智慧育人总体系，核心就是想让数字技术跳出“辅助工具”的局限，把数智基因融入教学、德育、艺体、安全等成长的各个维度，让数智技术为个性化发展和创造性表达赋能，真正成为师生成长的 “新引擎”。对老师来说，数字技术让 “因材施教” 更精准。对学生而言，数智赋能更是全方位的。

主持人：除了课堂，科技和体育、美育也玩出了新花样？比如我们学校有“智慧操场”和“线上美育矩阵”？

杨琪：“智慧操场”让训练更精准，智能器材自动采集跳绳、50 米跑等数据，生成个性化体能报告，老师可针对性调整方案。

我们的“线上艺术展示矩阵”让孩子们的作品突破校园边界，美育作品不再局限于校园内部展示，能被更多人看到。

这种 “科技+活动+外部资源” 的融合，既守住了全员运动的初心，又丰富了美育体验，让艺体活动真正成为 “人人可参与、人人能出彩” 的成长载体，咱们校园 “健康动起来、向美而行” 的氛围也越来越浓！

主持人：刘芬校长助理，在科学教育方面，学校是怎么利用包头本地特色资源来设计项目，让孩子们觉得科学既好玩又有深度的？

刘芬：我们与农科院、科技馆、地质勘探研究院、稀土研究院这些专业场馆都有长期联系，每半个月我们就会带孩子们走进场馆。我们专门设计了“家乡稀土资源探秘”等项目。

另一方面，我们特别注重与高校的联动，之前已经跟内蒙古科技大学的好几个学院联手开展过项目化学习。

主持人：学校又是如何营造氛围，让书香弥漫校园，让阅读成为孩子习惯的呢？

刘芬：对于阅读，我们的核心就是阵地、活动、师资三端一起发力。

阵地建设上，我们不光打造了“小荷书吧”“草原书屋”这些固定阅读空间，还推行“一班一格”阅读天地自主管理模式。

“出彩图书节”的一大亮点就是“才艺秀换好书”的活动。

除此以外，我们还构建了“一核两翼”的阅读课程体系。

主持人：学校在支持教师专业成长，让他们也能在自己的领域“出彩”方面，提供了哪些支撑？

刘芬：对于教师团队建设，我们学校的核心抓手是构建“四阶三维”立体化教师培养体系。

我们以“任务驱动+过程赋能+评价闭环”为路径，每学期给教师制定精准任务清单。

通过一系列举措，推动教师从专业认知向教学实效深度转化，阶梯式提升专业素养与引领能力，最终打造一支“出彩”的高素质教师队伍。